河南楓葉國際學(xué)校：中西教育優(yōu)化結(jié)合 直升海外名校

河南楓葉國際學(xué)校是楓葉教育集團(tuán)繼大連、天津、武漢、重慶、鎮(zhèn)江等外埠校區(qū)之后在第六個城市成立的楓葉國際學(xué)校，學(xué)校位于洛陽市伊濱區(qū)，辦學(xué)層次從幼兒園到高中，全部實(shí)行小班教學(xué)（標(biāo)準(zhǔn)班額25人）。楓葉教育集團(tuán)擁有24年的辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，目前已在中國大連、武漢、天津、重慶、鎮(zhèn)江、洛陽、鄂爾多斯、上海、平頂山、義烏、荊州、西安、淮安、平湖、湖州、濰坊、鹽城、海口、深圳、襄陽以及加拿大溫哥華和甘露市等國內(nèi)外27個城市開辦學(xué)校100余所。截止到2019年10月15日，在校生規(guī)模達(dá)到41500余人，中外籍教職員工6000多名，形成集外籍人員子女學(xué)校、幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的多層次高品質(zhì)的國際教育體系，獲得社會的廣泛認(rèn)可。
一、體系優(yōu)勢
河南楓葉國際學(xué)校在集團(tuán)化辦學(xué)的有利條件下，辦學(xué)之初就具有兩大體系優(yōu)勢：
（一）課程體系：初?。ê瑢W(xué)前）學(xué)的英語特色，琴棋書畫和高中的雙語雙學(xué)歷教育體制。小學(xué)英語每周10節(jié)，中外教各5節(jié)；詞匯量2500多個，使用楓葉英語自編教材；初中英語每周10節(jié)，中外各5節(jié)；詞匯量達(dá)5000多個，是公立學(xué)校的三倍。高中學(xué)習(xí)中國加拿大課程，文科以中方課程為主，由中方教師任教；理科以加方課程為主，由持教師資格證書的加拿大教師授課。楓葉高中生參加中加兩國高中會考，合格者同時獲得中加兩國省教育部門頒發(fā)的高中畢業(yè)生證書；楓葉高中畢業(yè)證書，全球英語國家大學(xué)認(rèn)可。
（二）育人體系：小學(xué)（含學(xué)前）崇尚“快樂教育”，楓葉自編校本快樂教育教材進(jìn)入課堂，旨在讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、成長，在快樂的環(huán)境中接受知識。初中階段實(shí)施“三好習(xí)慣養(yǎng)成教育”，即學(xué)習(xí)習(xí)慣好、行為習(xí)慣好、生活習(xí)慣好，楓葉自編教材進(jìn)入課堂。高中階段實(shí)施“理想教育”，因?yàn)闂魅~實(shí)行學(xué)分制教學(xué)，課程與國外大學(xué)銜接，所以學(xué)生的第一階段理想就是如何使自己的成績和表現(xiàn)滿足未來大學(xué)專業(yè)的要求；更高的理想追求是如何成為政治家、科學(xué)家和各行各業(yè)的領(lǐng)袖人物。楓葉自編領(lǐng)事課程教材，對學(xué)生的理想和人生規(guī)劃給予指導(dǎo)，領(lǐng)事課程起到保障作用。
二、特色與創(chuàng)新
楓葉高中是以培養(yǎng)國際精英人才為目標(biāo)，與加拿大不列顛哥倫比亞省教育合作協(xié)議的框架下開設(shè)的海外學(xué)校，經(jīng)由BC省認(rèn)證并且每年進(jìn)行評估，中國國家教育部備案，省教育廳審批評估后建設(shè)而成，這種模式世界首創(chuàng)。
（一）不需高考的楓葉體制設(shè)計
楓葉國際學(xué)校的辦學(xué)體制，從一開始就避開了走高考獨(dú)木橋的束縛，以水平認(rèn)證取代應(yīng)試教育，以直接申報大學(xué)的方式取代一張考卷定終身的弊端，為學(xué)生開辟了一條更寬闊的發(fā)展空間。
開設(shè)中加兩國課程，中英雙語教學(xué)。學(xué)生注冊中加兩國學(xué)籍，畢業(yè)獲中加兩國文憑。學(xué)生憑楓葉學(xué)校成績單，免托福、雅思成績直接申報大學(xué)。楓葉學(xué)分全球認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)了與國外大學(xué)暢通對接。
（二）融會中西的課程模式
楓葉在實(shí)踐中構(gòu)建了“三個結(jié)合、兩項認(rèn)證、一個對接”的教育模式。“三個結(jié)合”指中西教育思想的結(jié)合，中加教師隊伍的結(jié)合，中加課程和教學(xué)資源的結(jié)合；“兩項認(rèn)證”指中英雙語和中加雙學(xué)歷的認(rèn)證體系；“一個對接”指楓葉實(shí)現(xiàn)了與國外高等教育的全面對接。學(xué)生完成學(xué)業(yè)，即可獲得中加兩國教育部門頒發(fā)的高中畢業(yè)證書。
（三）從國際化到精英化的培養(yǎng)目標(biāo)
楓葉創(chuàng)建25年，畢業(yè)生100%升入國內(nèi)外的大學(xué)并得到海內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。河南楓葉國際學(xué)校目前已有四屆高中畢業(yè)生，2016年首屆高中畢業(yè)生，3人被多倫多大學(xué)錄?。ㄊ澜缜?0），超過70%畢業(yè)生被“楓葉名校百強(qiáng)榜”大學(xué)錄??；100%畢業(yè)生被國外大學(xué)錄取。2017年第二屆高中畢業(yè)生，3人被世界前十強(qiáng)大學(xué)錄??；世界QS排名前百強(qiáng)大學(xué)錄取率59.6%；“楓葉名校百強(qiáng)榜”大學(xué)錄取率75%；100%畢業(yè)生被國外大學(xué)錄取。2018年第三屆高三畢業(yè)生，2人被世界前十強(qiáng)大學(xué)錄取;世界QS排名前百強(qiáng)大學(xué)錄取率79.25%;“楓葉名校百強(qiáng)榜”大學(xué)錄取率84.91%; 100%畢業(yè)生被國外大學(xué)錄取。2019年第四屆高三畢業(yè)生，2人被世界前十強(qiáng)大學(xué)錄取；“楓葉名校百強(qiáng)榜”大學(xué)錄取率86%; 100%畢業(yè)生被國外大學(xué)錄取；獲得獎學(xué)金156萬元。2020年第五屆高三畢業(yè)生，已有10人被世界前十強(qiáng)大學(xué)錄取，目前錄取仍在持續(xù)更新。
（四）英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是能用英語思維
與“應(yīng)試”英語教學(xué)不同，楓葉學(xué)生不僅學(xué)習(xí)英語和用英語交流，更難得的是把英語作為思維的工具。楓葉加方英語課程讓學(xué)生接觸到世界名著如莎士比亞、海明威的原創(chuàng)作品，從中獲取精準(zhǔn)的語言感受，觸及西方文化的核心。加方數(shù)、理、化等課程，聽課、閱讀、作業(yè)、質(zhì)疑、交流，全都要用英語完成，學(xué)生達(dá)到了深入專業(yè)領(lǐng)域的英語應(yīng)用能力。系統(tǒng)的英語學(xué)術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生能夠熟練地用英語思考問題，用英語直接表達(dá)思想。各種高端英語社團(tuán)以及多國籍、多元文化校園，構(gòu)建了類似于在國外留學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，使楓葉學(xué)生的英語水平達(dá)到或接近母語的程度。
（五）楓葉育人保障體系
楓葉從國際化到精英化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，是一次重大轉(zhuǎn)型。為此楓葉構(gòu)建了育人體系、課程體系、文化體系、人才體系和發(fā)展體系等“五大基礎(chǔ)工程”。育人體系在小學(xué)實(shí)施“快樂教育”、初中實(shí)施“三好”習(xí)慣養(yǎng)成教育、高中實(shí)施“理想教育”，三個階段的育人主題相互銜接，為精英教育提供了基礎(chǔ)保障。高中開設(shè)“周恩來班”，初中開設(shè)“鄧穎超班”，以偉人精神激發(fā)學(xué)生“為中華之崛起”而讀書。
（六）誠信自信的學(xué)生品格
建設(shè)誠信體系，培養(yǎng)學(xué)生的誠信品格，使他們立身于國際社會主流，是楓葉培養(yǎng)精英人才的育人基礎(chǔ)。楓葉的誠信制度自成體系。教師聘用考核制度、學(xué)生成績評價制度、師生行為自律規(guī)范、失信懲戒制度，有效執(zhí)行，絕不含糊。楓葉厚重的誠信文化使楓葉師生誠信做事成為習(xí)慣，誠信做人成為自覺。楓葉教育置身于全球大學(xué)誠信體系之中，學(xué)分得到全球認(rèn)可，國外大學(xué)錄取放心。
（七）暢通的留學(xué)對接平臺
歐美澳洲的世界名校青睞楓葉畢業(yè)生質(zhì)量，把楓葉視為中國最集中的優(yōu)質(zhì)生源地，每年主動造訪，參加楓葉國際教育展，向楓葉爭取學(xué)生見面會的機(jī)會，借以招收學(xué)生。每年11月，楓葉獨(dú)家舉辦國際教育展，畢業(yè)生可憑高二和高三第一學(xué)期成績單申報大學(xué)，雙方互相選擇，大學(xué)現(xiàn)場簽發(fā)錄取通知書。學(xué)生還可網(wǎng)上申請，每位楓葉畢業(yè)生都能提前收到錄取通知書，確保辦理簽證時間，不誤當(dāng)年9月份入學(xué)。
楓葉留學(xué)服務(wù)中心作為常設(shè)機(jī)構(gòu)，通過一對一輔導(dǎo)，對學(xué)生和家長提供選課指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)申請、簽證服務(wù)、后續(xù)準(zhǔn)備等提供全程的留學(xué)服務(wù)。
（八）國際化的后勤服務(wù)
楓葉國際化的后勤服務(wù)體系，參照國際標(biāo)準(zhǔn)，為不同國籍的學(xué)生提供一流的生活服務(wù)。配備多間全英文電腦機(jī)房，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋校園，課內(nèi)外都可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。食堂從跨國企業(yè)采購食品，品牌質(zhì)量有多重保證。根據(jù)青少年的發(fā)育特點(diǎn)，實(shí)行營養(yǎng)配餐，中西膳食品種多樣，學(xué)生自主選用。校園超市供應(yīng)日用品，滿足生活需求；實(shí)行一卡通，初中學(xué)生限額消費(fèi)，啟發(fā)節(jié)儉自律。學(xué)生宿舍4人一間，設(shè)有空調(diào)、飲水機(jī)、電話和衣柜、桌椅，生活設(shè)施實(shí)用完善。生活老師和校醫(yī)專職提供指導(dǎo)服務(wù)和醫(yī)療指導(dǎo)，定期體檢和開展健康教育。安全制度健全，交通出行安全、突發(fā)事件處理與自救、防火、防震、防疫等全部進(jìn)入安全教育課程。
（九）豐碩的辦學(xué)成果
第一，人才成果。楓葉迄今已培養(yǎng)畢業(yè)生1.6萬余人，升入了世界30個國家的694所大學(xué)，一批批楓葉學(xué)子進(jìn)入了諸如劍橋大學(xué)、斯擔(dān)福大學(xué)、康奈爾大學(xué)等一流名校，超過50%的楓葉畢業(yè)生被世界百強(qiáng)名校錄取。很多學(xué)子學(xué)成之后進(jìn)入世界高端企業(yè)機(jī)構(gòu)就業(yè)或回國創(chuàng)業(yè)。楓葉使能力普通的學(xué)生取得了成功，使優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入了世界一流名校，取得了更大的成功。
第二，體制創(chuàng)新成果。楓葉的“雙語雙學(xué)歷”教育，是在突破“高考”束縛格局之下做出的創(chuàng)新體制改革，使楓葉的學(xué)分制度、綜合素質(zhì)評價制度、申報大學(xué)制度實(shí)現(xiàn)了國際接軌，學(xué)生擁有了更大的發(fā)展空間。
第三，誠信成果。楓葉學(xué)生平時作業(yè)得分+階段考試成績，綜合為學(xué)年成績的70%；學(xué)年會考成績占30%。楓葉教師評定成績公平、公正、嚴(yán)格、誠信，拒絕營私舞弊。楓葉學(xué)生考試不抄襲，不投機(jī)，不弄虛作假。誠信文化作為國際信譽(yù)和誠信資質(zhì)，使楓葉學(xué)分全球認(rèn)可。
第四，進(jìn)一步優(yōu)化了當(dāng)?shù)氐耐顿Y環(huán)境，有效促進(jìn)了招商引資，成功拉動了地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
（十）學(xué)生成為楓葉教育最大受益人
楓葉致力于不分種族、膚色、國籍，為所有受教育者提供一流的教育服務(wù)，讓學(xué)生成為最大受益人。
尊重學(xué)生的成長規(guī)律，尊重個性差異，滿足不同學(xué)習(xí)需求。類別豐富的選修課程，供學(xué)生自主選修。教師指導(dǎo)學(xué)生按能力分層選課，學(xué)生一人一課表，走班制上課。能力強(qiáng)的學(xué)生可以提前完成畢業(yè)學(xué)分，可以更多選修大學(xué)前置課程；基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以一邊強(qiáng)化英語、一邊修得加方學(xué)分，學(xué)制可以延長為4年畢業(yè)。
認(rèn)可學(xué)生的各種特長，認(rèn)可多元智能，全面評價學(xué)生的綜合素質(zhì)，各種特長都有選修課程對接，每科選修學(xué)分都能用于申請大學(xué)。在高考體制下難以成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得成功；在高考體制下能夠成功的學(xué)生，在楓葉可以獲得更大的成功。
學(xué)生無高考束縛，個性發(fā)展有體制保證。在楓葉讀加拿大高中，費(fèi)用僅為讀國外高中的1/4，且擁有中加兩國高中畢業(yè)文憑。楓葉學(xué)子可以自主選擇世界名?；騻€人喜歡的其他院校專業(yè)，提升了人生價值，從而改變了成百上千學(xué)子及其家庭的命運(yùn)。
教書育人，千秋大業(yè)，河南楓葉國際學(xué)校必將以其獨(dú)有的中西教育結(jié)合的辦學(xué)模式，做到社會滿意，光耀中原。